Quatre objectifs principaux caractérisent cette année :

 maîtrise des disciplines coeur de compétence des ingénieurs agronomes
 mobilisation des disciplines autour de problématiques clefs pour l’ingénieur agronome
 ouverture sur les problématiques propres à l’ingénieur du vivant
 apprendre à mieux se connaître et à construire son projet personnel et professionnel

Maîtrise des disciplines coeur de compétence des ingénieurs agronomes

Des quatre blocs disciplinaires scientifiques et technologiques structurant les savoirs que doivent mobiliser les ingénieurs agronomes et qui sont enseignés dès la première année, seuls deux se prolongent en deuxième année (premier semestre) :
 le bloc sciences de l’ingénieur
 le bloc sciences économiques et sociales

Parallèlement l’enseignement des langues vivantes se poursuit sur l’ensemble de l’année.

Mobilisation des disciplines autour de problématiques clefs pour l’ingénieur agronome

Cet apprentissage de la mobilisation des savoirs se fait au travers de quatre dispositifs :

 le suivi de 2 modules d’approfondissement (MAP) de 60 heures chacun, construits sur l’étude d’une question mobilisant des enseignements pluridisciplinaires.

Les étudiants se voient proposer une large offre de modules pour chaque série. Il leur appartient de faire leurs choix, en fonction de leurs intérêts et de leurs projets, tout en respectant un équilibre dans les blocs disciplinaires dans lesquels s’incrivent ces MAP.

Ainsi au terme de l’enseignement dispensé en tronc commun au travers des cours obligatoires et des choix de MAP (les trois premiers semestres de la formation), les étudiants ont été confrontés aux disciplines coeur du métier de l’ingénieur agronome avec présentations des cadres théoriques et de leurs mises en oeuvre dans les situations du métier de l’agronome.

 l’initiation à l’ingénierie de projet (INIP), séquence longue de deux mois et pluridisciplinaire est l’élement structurant de cette deuxième année. Elle permet à chaque élève de mener à bien un projet d’ingénieur, et de mobiliser sur ce cas les connaissances et méthodologies préalablement acquises. L’INIP comprend deux parties : la première complète les connaissances dans un champ d’application donné, la seconde consiste en un projet mené préférentiellement en équipe et le cas échéant, dans un laboratoire de recherche, un organisme public ou une entreprise.

 le stage. Il termine l’année. Son principal objectif est de permettre la découverte du métier d’ingénieur agronome, à l’occasion d’une mise en situation pré-professionnelle portant sur une mission opérationnelle ou fonctionnelle. En fonction de son projet professionnel, l’élève ingénieur peut l’effectuer en entreprise, dans un laboratoire de recherche, une association ou une collectivité publique, en France ou à l’étranger. Il en choisit également la durée (au minimum 2 mois).

 le choix d’unités de valeurs courtes ou longues qui leur permettent de découvrir des questions précises, soit dans la perspective de se spécialiser sur ces questions en troisième année, soit dans celle de s’ouvrir sur des questions qu’ils n’auront pas vocation à retrouver dans leur troisième année. Le cursus permet ainsi de maintenir la curiosité de l’ingénieur du vivant que les professionnels apprécient ensuite. Liste des UV offertes.

Ouverture sur les problématiques propres à l’ingénieur du vivant

Au fur et à mesure du déroulement de sa scolarité, l’élève ingénieur développe sa connaissance des secteurs d’embauche des ingénieurs agronomes, des fonctions qu’ils y tiennent et des moyens de se former le plus efficacement à ce type de prise de responsabilité. Au delà des enseignements et de leur grande variété, trois moments clefs sont proposés aux étudiants :
 Le forum vitae
 Le salon international de l’agriculture
 Le stage

Apprendre à mieux se connaître et à construire son projet personnel et professionnel

La richesse du cursus ingénieur agronome d’AgroParisTech repose, au delà du parcours imposé, sur la possibilité de le personnaliser en opérant des choix sur une large palette de possibilités (enseignement : MAP, UV ; stage : lieu et durée ; activité personnelle ou vie collective étudiante). Savoir "faire ses choix", les relativiser, conserver sa curiosité en éveil, est une des caractéristiques de l’ingénieur agronome. Cette capacité de savoir faire des choix, de les assumer, de savoir les valoriser est très utile en milieu professionnel. Pour le faire avec plus de sérinité, il convient d’apprendre à se connaître, savoir agir dans une communauté avec ses atouts, tout en mobilisant sa connaissance sur le métier d’ingénieur. Au delà des contacts avec les enseignants chercheurs, plusieurs activités contribuent à cette forme d’épanouissement :
 Le sport
 Les sessions facultatives de formation au projet professionnel aux techniques de recherche de stage et d’emploi
 Les activités personnelles ou collectives permises dans le cadre de la vie étudiante